小学阶段如何培养浓厚的学习兴趣，好的学习习惯，以及学习目标？

关于“兴趣”这个东西，特别是学习方面，通过我的教学实践和对孩子们的观察，我发现几个有趣的现象。由于是一线老师，我从亲身事例入手跟您分享，不当之处请海涵。（在本文中，“学习”指您说的课堂内的知识性学习）

一、每个孩子都有学习潜力，学习的兴趣体现在生活的方方面面。

1、学习兴趣与观察习惯的关系。对学习表现出积极兴趣的，通常是好奇心很强、很愿意观察和发现的孩子。这样的孩子背后有智慧的家长在引导，从生活中迁移到学习中，不仅仅是面对书本，而是面对身边一切事物。他们时常会提出一些看似跟学习没啥关系的问题。
例：老师，今天您怎么没戴眼镜呢？老师，为什么我的耳朵比她的耳朵大些，但我的脸却比同桌的更小呢？老师，这个图为什么不能像那样画呢？我认为我的方法更好些！……

2、学习兴趣与成就感的关系。对学习有积极表现的孩子，内驱动力比周围孩子强，因为他所获的学习成就感比其他人强。这是一个良性循环：好奇心驱使——激发内驱动力——借助外力获得满足（满足好奇心的成就感，他人给予的满足感，自我成长的自豪感等等）——再由好奇心驱使激发新的需求（感觉像练神功⁄(⁄ ⁄ ⁄ω⁄ ⁄ ⁄)⁄）

例：

1）提出问题：老师，今天您怎么没戴眼镜呢？——他对老师的变化很感兴趣，对是否戴眼镜的影响有初步思考了。
2）激发内驱力：老师平时都戴了，今天不戴，会不会看不清楚呢？还是有别的什么原因？我去向老师寻求答案。
3） 借助外力 ：老师回答——你猜猜我为什么不戴呢？孩子思考后，说：我猜您今天想让自己看起来更漂亮些。（也有孩子曾经说，您是不是戴了隐形眼镜呀？）老师解答：隐形眼镜可以让我的鼻梁好受些。你是一个很会观察和发现的孩子噢！发现了老师的小变化！
您会发现，这一步的外力引导直接关系孩子能否获得心理期待的满足，这一步也是家长、老师最需要“技巧”的一步。
3）获得满足：孩子会很开心地笑着，有的会走开，有的会跟老师提出其他问题。 从他们的笑容里我看到，孩子对自己的发现和别人的肯定有一种很满足的美好感觉。这种感觉可以促使他们以后再进行观察，积极发问，找到答案。

3、短暂的学习兴趣与长久的持续坚持的关系。 如果一段时间内，能够持续像刚才那样与大人、与同伴对话，孩子对于身边的一切事物的兴趣会越来越高涨。这不单指学习书本，而是 ** 对于发现问题、思考问题、解决问题本身的一种兴趣** 。 这或许就是您所想的，让孩子积极主动学习知识的核心动力。

举一个不太正经的例子：就像“打怪升级”一样，他们刚开始打一个小怪，瞬间胜利了，升级了。他们获得满足感——于是他们心里会越来越期待遇到更强大的“大怪”，他们心里会逐渐做好准备（心理期待）——“打大怪”比“打小怪”更需要耐心、勇气和方法。于是，在一次又一次挑战中，他们面对困难问题的心理调节能力会越来越强，因为他们知道自己面对的是什么——当然，打大怪所得到的装备一定比小怪更优越（这就是他们克服更困难问题之后的成就感、物质和精神上的满足感都会提升。）
不正经老师说点别的：跟团长开荒魔兽世界副本的时候，抱着研究心态面对每一个boss ，跟队友配合听从团长指挥，一次次团灭最后通关的那种成就感，跟课堂的学习过程没啥区别。（跑偏了跑偏了……）
初中的时候，我们全班因为一个附加题，在老师的引导下小组讨论，尝试各种方法，列出各种可能，最后成功用多种方法解答——那一刻的成就感简直了。
如果硬要说游戏和语数外学习有啥不同，可能就是学生面对的“老师（游戏开发者）”引导能力更高端，给出的激励过程够刺激。所以，要当好一个很棒的外力引导者，老师和家长都需要不断学习和进步啊！

对学习有更积极态度的孩子，更能够坚持和忍耐。他们知道，越难得到的成果，必须要付出越长久的努力——这样的成果会给他们带来持续、强烈的满足感。因此，他们会在外力和内力的共同作用下，尽可能不会早早放弃。（请注意，这两点都涉及到外因和内因的共同作用。）

二、孩子为什么对玩耍很有兴趣，对学习却无感？我该怎么做—— 努力创造外因，保护内因。

1、以身作则，行为示范——家长也要成长和改变。（创造外因）

我注意到您说孩子说“羡慕你们大人没作业”。孩子会有这样的观察说明他对您和家里人的生活方式有自己的思考。
智慧的家长会这样做： 在孩子面前表现出积极学习、有浓厚学习兴趣的一面；在孩子身边处理繁杂的工作事务、繁重的家务等，让孩子看到家长也有“不被羡慕”的一面。

（我身边不乏这类朋友：他们一边强调让孩子好好学习，一边打麻将、玩手机、看电视，没有注意自己的言行给孩子带来的深刻影响。所以孩子的注意力很难保持在学习上，没有观察和思考的习惯。）

坦白说，学习的过程本来就有枯燥的一面。因为它不仅仅是按自己的心意，随意释放能量（打游戏的画面、音效，比学习过程中面对的书本更吸引人），更是对孩子身心持续的挑战——这个挑战还不一定能立马让他有成就感和满足感。（请参考语文阅读日积月累的缓慢提升，以及数学逻辑训练题目的频频受挫）

如果不是持续经年的浸润、训练、耳濡目染以及克制， 大人也很难做到每天时时刻刻都保持学习状态，所以不必强求孩子每一天都对学习书本知识有浓厚兴趣——但是要保护和激发他对生活的观察和思考的兴趣。 同时，也要注意自身的行为引导。
我身边也有朋友对我说：我不喜欢看书，所以我也不强求我的孩子爱看书。还有朋友从不说让孩子看书这样的话，他们只是默默地用实际行动引导孩子看书——家里没有电视（因为没人看），笔记本电脑对孩子都是计时使用，客厅就是阅读室，家长回家之后不会把眼睛都放在孩子身上，他们有自己的工作要完成，他们也有自己感兴趣的书籍要阅读。孩子干啥呢？他也会观察父母的生活方式，然后努力融入家庭氛围。

2、讲求方法，高效利用时间。
例：另外一些朋友，他们会通过亲子活动，激发孩子对于生活的观察、思考和发问的能力。在我看来这样的家长非常智慧——他们充分利用了整合思维，把和孩子玩耍的时间以及培养孩子学习兴趣的时间充分融合，积极参与到孩子的成长中去。当然，这会很累，很花心思。其实倒不必每时每刻都这样做，但如果您有意识，跟孩子一起观察发现、提问思考，孩子一定会慢慢将这种热情迁移到书本学习中去。

3、创造环境，让孩子获得思考和学习的满足感、成就感，激发内驱力。（简称全方位“洗脑”保护内因）
1）不要吝惜您的表扬：你今天观察爸爸妈妈很仔细，有自己的发现，让我很惊讶呢！

2）多多用行动鼓励孩子：你又一次挑战成功了，妈妈为你高兴！（给他一个大大拥抱）

3）物质奖励和精神奖励交替进行：实现合理愿望、陪伴孩子去一次游乐园、给孩子买一次冰激淋……人都是有欲望的，只要恰当引导，合理满足，孩子的积极性一定会被调动起来的。

最后一个例子：期末复习阶段，孩子们压力很大——于是我实行了奖励制“课外活动课”。只要能够积极完成作业，按时过关的孩子，我的语文课管（下午自习）课，可以在座位上自由活动，跟同学下棋、玩游戏、看杂志、做手工、画画等等。全班都按时完成，我们的语文课堂就在操场，他们可以开展自己喜欢的体育活动。我让孩子们知道，通过努力获得的“自由”才是最宝贵的奖励。

总而言之，要求孩子时刻保持对学习的浓厚兴趣，是非常有难度的；但要激发孩子的学习兴趣，也是比较容易的——相信您会成为智慧的家长，和孩子一起观察生活，思考生活，相互激励，获得属于自己的成就感。祝好。

来源：知乎 www.zhihu.com
作者：子嫣小语

【知乎日报】千万用户的选择，做朋友圈里的新鲜事分享大牛。 点击下载

此问题还有 13 个回答，查看全部。
延伸阅读：
来来来，讨论一下私立和公立小学哪个更有利于孩子成长？
孩子明年上小学，请教学霸，有哪些学习习惯、方法需要培养？如何培养？

作者暂无likerid, 赞赏暂由本网站代持，当作者有likerid后会全部转账给作者（我们会尽力而为）。


Support author:
Author's Filecoin address:
Or you can use Likecoin to support author: